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玩具七大安全标准.6 Q$ U/ J, {7 c8 |
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- f. J7 \, e8 x& P6 g1 L玩具七大安全标准. 6 b9 u$ j& P, Z7 _3 e
1.小孔径. ) K. k6 {& W3 b
2.小物体.
G0 s# Y- P- \+ s3.有尖角. % Z9 [( i5 p: |$ T( n8 ?) }
4.有利边.
U& I0 x( M) Z6 |* A5.可燃性. % a5 n( W7 q$ Y" \' h! I
6.有毒性. ' [" X4 O2 B" N2 O) ]# r# r. C! J
7.年龄界限. 0 j& f( L3 E5 Q% i5 e- w# Y& a* s; j
儿童玩具的设计分析
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儿童玩具的开发设计首先要明确儿童玩具的性质与特点。玩具是儿童成长过程中最好的伙伴,通过玩具直观化、形象化的教育以及儿童身体力行的参与,可使儿童开阔眼界、增进智力、加快体质的发展,培养儿童的社会交往能力,促使良好性格的完善。同时儿童因年龄、性别、性格、环境、喜好的不同,玩具也应有着不同的区别。因此,儿童玩具应具有安全性、适龄性、启发性、娱乐性、生动性、激励性、艺术性等特点,让儿童在潜移默化中“寓教于乐、健康成长”。- _3 o; v5 f. @" a
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& \' ^8 K D, z儿童玩具的开发设计要深入了解儿童的心理特征和行为特征。从出生开始,随着儿童的成长,其心智与行为的变化非常大,可以说是一天一个样。同时,随着人们物质生活水平的不断提高和时代的发展变化,儿童的心理特征与行为特征也在不断变化。作为成人的设计师,如只凭经验、想当然地闭门造车,是很难开发适应儿童需求、满足时代要求的玩具的。儿童玩具应根据不同的年龄层次的心理特征及行为特征来设计。一般儿童的年龄层次可分为三个阶段,第一是2岁左右的儿童,他们正处在学习各种动作阶段,宜使用较为平稳、具有反复操作练习功能的玩具;第二是4岁左右的儿童,他们可以在手的帮助下,进行一些比较惊险的动作,大型的滑梯类对他们来说很合适;第三是5岁左右的儿童,他们的想象力已日益丰富,非常愿意进行摹仿性的游乐活动,对玩具车和有较大回转的滑梯十分喜爱。* ~# O c( o% J' m) \& g. n+ c
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儿童玩具的开发设计要与市场需求相吻合。儿童时期是个体消费的依赖期,他们的消费在很大成分上是由成人决定的。由于家长的期望、性格、受教育程度、经济状况、审美修养等不同,造成需求的多元化。设计师及企业家应认真进行市场调查,分析、研究不同的消费群需求,不断调整产品结构,积极开发以满足不同层面的消费需求。利用价廉物美的材料、简单易行的生产工艺和独具匠心的设计,生产出有趣、益智的儿童玩具;利用各种材料组合和较为复杂的加工手段及专题设计,生产出功能多样、结构复杂的中档玩具;以及利用高档材料、高科技手段(声、光、电)精心设计的高档玩具。让父母的“舔犊之情”所倾注的“爱”和“望子成龙”所凝聚的“情”,通过不同的玩具展现出来。因而儿童玩具的开发要从功能、质量、品种、包装及销售等方面进行全方位设计,以引导家长们的消费取向。只要本着“为儿童需求设计产品,为家长需求设计包装”的方针,儿童玩具的设计就一定能取得良好的社会效益和经济效益。' A! _" ^# z$ r# S% e' r! A
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兼收并蓄,不断创新,努力打造中国儿童玩具品牌。儿童玩具表面上是儿童生活游戏的一个商品,但从消费角度上看,它其实是一种教育投资,它必须能够充分展现其教科书的功能。因而它的开发设计一定要广泛地吸收各学科的先进的成果,同时还要及时掌握世界先进的生产加工工艺和了解最新的材料动态。认真吸取和学习发达国家的设计方法、管理模式、生产技术,尤其是在设计上要积极借鉴别人的成功的经验,并结合我国传统文化和审美情趣,创造有民族特色、符合时代潮流的儿童玩具。
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- J$ p. D/ ?0 Q! ^; d9 V- v) } 依功能可分为:实用功能玩具、教育功能玩具、娱乐功能玩具、陈设功能玩具等;依材料可分为:纸制玩具、草编玩具、竹制玩具、木制玩具、金属玩具、塑料玩具、陶制玩具、布绒玩具等;依使用方式可分为:益智类玩具、游戏类玩具、个体类玩具、群体类玩具等;依使用环境可分为:室内玩具、户外玩具、水上玩具等。0 ?( i& ^: i7 f+ q
# u M+ f, d: |: d g% g( z7 a4 x0 o7 X 儿童玩具的设计方法分析
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在玩具的开发设计中,就如何把儿童的心理特征与行为特征、家长的愿望和市场竞争有机地结合起来,开发具有中国文化内涵的儿童玩具是我们所面临的关键问题。在儿童玩具的设计中,其功能性、安全性、游戏性及形态结构是最主要的四个要素。
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2 A- ~ l0 O9 H$ O* Y/ z (1)功能性是指玩具所具备的使用价值。它通过针对不同的年龄层的儿童需求,在考虑满足父母愿望的基础上,利用外观造型、色彩、工艺技术来加以实现。现代家庭独生子女偏多,生活条件优越,家长的期望值高,因而各类高档益智类玩具较为受宠,如大型智力积木、中英文学习机等。
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/ U1 F, V; u$ z3 V& \& @, T' D (2)安全性是家长在选择玩具时考虑最多的一个要素。由于儿童自我保护能力较弱、易受伤害,儿童游戏中所发生事故有50%是因为不慎而造成的,16%是由于玩具结构的不合理性所至。因而在玩具的安全性设计中要注意以下几个方面:首先,儿童玩具的材料要具有无毒性;其次是外型结构要圆滑无尖锐形态;第三结构要合理、牢固。
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(3)游戏性是指玩具的“玩”法,儿童的注意力和兴趣容易转移,他们充满着好奇心,独特、新颖的“玩”法会引起他们的注意和激发他们的兴趣,并能培养他们的探索精神和想象力,好的“玩”法还能化“平淡为神奇”,增加玩具的附加值,同时也会得到家长的喜欢。" w0 x/ J& k9 ?* N6 P. V+ x' S
1 y# d7 |; E; g7 b/ V' i& q (4)形态结构是指玩具的外观造型和内部结构。儿童玩具的形态一定要符合儿童的心理和中国传统的审美情趣。美观大方的造型、独特新颖的结构,有利于儿童高尚审美情趣的培养。例如许多仿生玩具、模型玩具都得到儿童和家长们的青睐。以上四个要素经不同的排列组合和参数变化,就可得到各式各样、丰富多彩的儿童玩具2 ]$ C; w- `# T5 p; ^- j
! A2 Y! h9 Q7 ]! Y8 q益智玩具好处多% x8 \: p' ~6 S3 S; m
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7 |2 t8 D1 a! R3 t语言训练
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, s7 Y4 \, g( X: Q# L7 @& K 孩子在玩耍时,不时会对着玩具念念有辞,与玩具“说话”似的,不要小看这种沟通模式,它给予孩子运用语言去表达意思的机会。此时,家长若能参与其中,与孩子一起玩,不但可以引发他多说话,还可以在旁指导他的用辞和表达技巧,加强他掌握语言运用的能力。
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$ N, q: s9 u$ w& o5 F* E; n宣泄情绪
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$ ~2 |0 X5 C! i( d' H9 B; _# _ 有没有发现孩子遭到挫折,愤怒时,会将玩具摔掉,拍打或指骂,这就是孩子宣泄不满情绪的表现。在现实世界中,孩子不能随便向人发泄情绪,于是玩具便成为代替品。孩子跟大人一般,需要渠道发泄情绪,不然,会形成抑郁的心理疾病,影响健康。
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5 _) \+ H2 @* p9 u# {刺激官能发展" F: H. c1 n# s3 k3 P. y2 |
6 O" V; [1 ] Q" a 玩具可鼓励孩子用感官去接触世界,例如刺激他们的视觉,听觉和触觉,帮助他们配合身上各种感官的反应,来接触和认知外间新奇的万事万物。有些会发出声响的上佳工具。有些则设计得颜色鲜艳,线条吸引,能直接带给孩子视觉上的刺激。不同的益智玩具,都是辅助孩子认识世界的有效工具。4 w2 d0 ]: \# x
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u6 |' a3 A5 B I协调身体机能
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孩子的手脚协调,手眼配合等身体机能,需要训练而逐渐建立起来,玩具是最佳训练工具之一。例如孩子孩子将一盒积木砌出图形,除了要运用头脑之外,还要手部机能的配合。所以玩具对孩子的肌肉活动,身体机能的发展,有莫大的裨益。
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练习社交活动
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. u6 ?3 z' ]/ ]$ L9 z 通过玩具,孩子在跟他们的同伴或父母玩耍的过程中,不知不觉间在发展他们的社会关系,他们在合作或竞争中即使容易产生拗撬和争吵,但其实他们正在发展合作精神和学习与人分享,为日后融入社会作好准备。父母在陪伴子女玩耍中,更加深亲子关系,在互相分享,交流的过程中给予孩子心理上健康发展的机会。 |
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